教学难点：在认识事件发生的不确定现象中感受统计概率的数学思想教学过程：一、创设情境，导入新课师：老师把一个红色乒乓球和一个白色乒乓球放入黑色袋子里，让你摸一摸，它们的可能性相等吗生：相等师：如果放入两个红球和一个白球，可能性相等了吗生：不相等师：我们这节课来研究用分数来表示它们的可能性的大小(板书课题：可能性的大小)二、自主探索，合作交流1、教学例1谈话导入：同学们喜欢打乒乓球吗如果让你来当裁判，你会用什么方法决定由谁先发球出示例1场景图，提问：裁判在做什么(猜球场景再现)师：用猜左右的方法决定由谁先发球公平吗为什么学生讨论后小结：乒乓球可能在左手，也可能在右手，猜对或猜错的可能性是相等的指出：用猜左右的方法决定由谁先发球时，每个运动员猜对的可能性都可以用1/2来表示

他们都是一个个鲜活真实的个体，而他们的故事，正是当下岭南人文底蕴最生动鲜活的注脚他们捐献的藏品，品类丰富程度远超预想：跨越越南、泰国、马来西亚的百年侨批、各式老信件，瓷器珐琅、古籍报刊、老式火花，还有黑胶唱片、古董电唱机…… 藏品跨度极大，上有珍稀典藏善本、国家级文物，下是寻常岭南人家代代留存的日用老文书真就如柯镇清先生所言：“不要轻视您手中哪怕一张发黄的纸片、一封破损的家书散落在民间的每一份文献，都是中华文明拼图中不可或缺的一块” 采访过程中，我不禁好奇地追问：他们是怎样搜集到这些藏品的又为什么愿意把这些毕生珍藏倾囊捐献出来呢柯镇清说：“将侨批托付于此，就是让漂泊的历史找到最权威、最长久、最坚实的家

中新网海南陵水6月24日电 题：何以中国·行走陵水：海上疍家新生活 中新网记者 张茜翼 海风拂过海南陵水新村港，400多户渔排连成一片“海上村庄”木板搭起纵横交错的网格，铁皮木屋一户连着一户，快艇在狭窄水道间穿梭，将游客从码头接驳至渔排之上图为陵水的海上疍家渔排张月和 摄 这里是中国华南沿海逐水而居的疍家人的聚居地之一千百年来，他们耕海而生、以舟为家如今，这份独特的海洋文化正以新的方式被看见、被品尝、被体验一碗粥，熬出疍家鲜味 在“蓝湾碧波”海上餐厅的网箱里，数十只气鼓鱼在水中游弋这种鱼身短而宽，浑身长满又长又硬的刺遇敌时，它会迅速吸水胀大两至三倍，硬刺耸立竖起，形如刺球，霸气又呆萌气鼓鱼“气呼呼”的模样萌翻游客，但真正让人趋之若鹜的，是它熬出的粥

And conversations about other person in the picture2Ss make conversations by themselves and practice the conversationsⅥListening1Work on 2a;T: Jack and Steve are talking on the phoneWhat are they doing nowListen to the conversations and match the answers with the questions(Play the recording for the first time, students only listen carefully